非通用外语教育对国际贸易的促进作用——基于长三角地区的实证研究

王辉 曾晨刚

浙江师范大学国际文化与教育学院/国际中文教育研究院

摘要：本文从语言经济学角度出发，研究长三角地区12种非通用外语的学习人数与该地区国际贸易额的相关性。研究发现：发展非通用外语教育可以有效降低语言距离对贸易的负面影响，促进双边贸易额的增长；非通用外语人才对出口贸易的促进作用更为显著；对象国经济发展水平会影响到非通用外语人才需求，长三角地区对掌握发达国家官方语言的非通用外语人才有稳定需求，但对掌握发展中国家官方语言的非通用外语人才仅在出口贸易方面的需求有限。基于上述发现，本文建议：长三角地区相关高校需要加快调整外贸领域外语人才培养结构，加强非通用外语人才的培养；制定相应的“非通用外语+”复合型人才培养规划；采取差异化发展策略，重点培养掌握发达国家官方语言的外语人才；建设长三角非通用外语人才信息及就业数据库平台，畅通非通用外语人才就业渠道；发展壮大区域外向型语言产业等。

关键词：非通用外语教育;长三角地区;语言经济学;国际贸易;

意大利基础教育阶段中文教育政策演进及其影响

孟源¹ 李宝贵^2,3 史官圣³

1. 教育部中外语言交流合作中心   2. 辽宁师范大学国际教育学院 3. 浙江师范大学国际文化与教育学院

摘要：教育政策对教育实践具有重要的导向、控制、分配和规范等作用，是影响一门外语在对象国传播发展的关键性因素。意大利基础教育阶段中文教育政策演进经历了探索期、发展期和完善期三个阶段，总体呈现自下而上、由点及面、从无到有、逐渐健全的特点。中国与意大利多领域交往不断加深，中文的国际地位和影响力日益提升，意大利国家和个人的中文需求快速增长，是意大利基础教育阶段中文教育政策演进的主要动因。意大利基础教育阶段中文教育政策有力促进了中文教育在意大利的当地化、低龄化和规范化发展。

关键词：意大利;基础教育;中文教育政策;政策演进;

幼儿语言成长研究的理论方法及其应用价值

章婷¹ 李葆嘉² 邱雪玫³

1. 南京师范大学 2. 黑龙江大学 3. 中国矿业大学

摘要：从个体成长来看，幼儿期掌握的母语能力，不但影响个体的基本素质，而且对国民整体语言能力也会产生重要影响。本文阐述：1.幼儿语言成长研究的基础工作，是建立幼儿日常话语长期跟踪语料库。2.幼儿语言成长研究的理论和方法主要包括：总体语言学理论、语言获得能力理论、话语表达机制理论、话语能力分析方法。3.幼儿语言成长研究的任务是：揭示幼儿词汇系统、句法结构、话语行为能力的成长过程及特点。4.将幼儿语言研究和社会应用结合起来，建立共享平台，有助于推进幼儿语言研究，为提升国民语言能力服务。

关键词：幼儿语言;成长;理论;方法;应用;

语言经济研究中的因果推断研究——以普通话能力与农民创业关系为例

张卫国 张威 程实

山东大学经济研究院/山东大学语言经济研究中心

摘要：本文以2016年中国劳动力动态调查数据为样本，在探究语言能力与农民创业关系的基础上，建立农民创业决策的线性概率模型，利用经济学计量回归方法对普通话能力对农民创业的影响及其机制进行了实证分析。研究发现，农民的普通话能力与其创业行为之间具有因果关系，在控制了可能存在的内生性之后，普通话水平每提高一个等级可以增加3.9%的农民创业活动。进一步研究发现，普通话能力可以增加社会网络、提高信息获取能力、缓解正规融资约束等，从而促进农民的创业行为。此外，相对于官话区内的乡村，普通话能力对农民创业的影响在非官话区更为显著，且普通话能力在我国南方地区的作用要高于北方地区。本文研究结果揭示了语言能力在农民创业活动中的作用，为因果推断方法在语言经济研究中的应用提供了参考，对于语言政策和规划研究也有一定的启示。

关键词：普通话能力;农民创业;因果推断;语言政策和规划;

中学语文教科书文言选文难易度评量模型检验

张秋玲 牛青森 赵宁宁

北京师范大学文学院

摘要：文言文难易度的评量问题关系到中学语文课程内容、学习材料的选择和文言阅读能力的测评。张秋玲于2010年构建的文言文难易度评量的数学模型，首次为该问题的解决提供了一条可持续探索的路径。在此基础上，本文采用内容分析法和调查研究法，对2010数学模型的遗留问题及疏漏之处进行了两次检验和修订：第一次是借助读者阅读能力与文本复杂性契合度的实证检验，评判数学模型评定的文本难易度与通过读者阅读能力评定的难易度是否能够拟合；第二次是借助专家干预下的人工检验，重点对模型中词频统计可能存在的分类偏差和疏漏作出了校正。经过两次修订，数学模型的相关系数提高了0.112，提高了数学模型评量文言文难易度的信效度，这也是在为今后实现文言文的自动化分级做充足的理论准备。

关键词：文言文;难易度;评量模型;

篇章结构特征对文本可读性的影响

柏晓鹏 吉伶俐

华东师范大学中文系

摘要：本文采用计算语言学方法，使用文本自动分类模型考察篇章结构特征如何影响文本的可读性。本文设计了篇章标注规范和标注集，对“统编版语文教材语料库”进行篇章特征标注；然后抽取文本篇章特征，讨论其与文本可读性的相关关系；最后，使用支撑向量机进行可读性自动分级实验，考察篇章特征对文本难度的预测能力。实验结果显示：篇章结构特征的加入能够明显提升文本分级的效果，与词汇语法特征的对比实验结果说明篇章特征对文本可读性有正面影响。本文的工作将文本可读性研究向篇章层面推进，为相关研究和应用提供了参考。

关键词：文本可读性;篇章结构特征;分级阅读;文本自动分类;教材语料库;

汉语水平考试（HSK）阅读文本可读性自动评估研究

杜月明¹ 王亚敏¹ 王蕾²

1. 北京大学对外汉语教育学院 2. 北京语言大学汉语速成学院

摘要：本文基于汉语二语文本可读性的特征集合，通过对比六种机器学习模型的效果，引入特征选择算法，实现了汉语水平考试（HSK）阅读文本可读性的自动评估。实验结果表明，支持向量机模型在HSK阅读文本可读性评估中的表现最好；基于汉字、词汇、句法和篇章的全特征模型的预测准确率达0.876；不同层面的特征预测能力存在差异，其中词汇层面表现最好；剔除冗余特征后，词汇和汉字两个层面的18个特征进入最优模型，句法和篇章特征未能进入该模型。本研究对HSK阅读文本的选择和改编及其他类型的文本可读性评估具有一定的参考意义。

关键词：文本可读性;HSK阅读文本;语言特征;机器学习;支持向量机;

汉语语法点特征及其在二语文本难度自动分级研究中的应用

朱君辉^1,2 刘鑫^1,2 杨麟儿^1,2 王鸿滨³ 杨尔弘²

1. 北京语言大学信息科学学院 2. 北京语言大学国家语言资源监测与研究平面媒体中心 3. 北京语言大学汉语国际教育研究院

摘要：汉语二语文本难度自动分级任务是国际中文教育与计算语言学领域中的一个重要主题。本文依据《国际中文教育中文水平等级标准》，提出了基于语法点多样性与复杂性的25个语法点特征并实现了相关特征的自动抽取与计算，在此基础上构建了自动分级模型。实验结果表明，融合语法点特征后多元逻辑回归算法的分级准确率为86.40%，比基于现有语言特征的实验提升了2.4%。进一步研究发现，六级语法点多样性、语法点难度等级均值是区别文章难度级别的关键特征。此外，本文将包含语法点特征在内的207项语言特征融入基于BERT的深度学习模型，取得了87.6%的准确率，超过了基于传统语言特征的方法和基于神经网络的方法。

关键词：语法点特征;汉语作为第二语言教学研究;文本难度;自动分级;

二语儿童口语词表研制的理念与原则

谢婧怡 ¹ 朱志平² 齐元涛³

1. 福建师范大学海外教育学院 2. 北京师范大学国际中文教育学院 3. 北京师范大学民俗典籍文字研究中心

摘要：本研究以儿童口语语料为基础，参照儿童语言发展语料与二语儿童课堂语料，着重分析儿童口语中的动词与名词使用特点，据此讨论二语儿童口语词表的编制理念与原则。通过对同龄儿童的研究发现，儿童口语高频动词、名词的聚集特点存在差异；儿童口语理解范畴与成人儿向语言表达范畴贴近；不同语言背景的儿童，口语词汇存在聚集意义范畴上的共性，差异主要体现在具体词目、意义层次和语法范畴的实现手段上。通过对不同年龄儿童的研究发现，词汇数量、义项、意义类别表现出阶梯性发展的动态特点。因此，二语儿童口语词表编写应当以符合儿童口语语言共性及阶梯性发展特点的通用词表为主。本词表围绕意义，依据词频、义频聚集主题词群，为本土化的教学用表提供参照及扩展空间。

关键词：二语儿童口语词表;儿童语言发展共性;儿童中文能力标准;